основные требования к общению учителя и учащихся.

3. `Двойная этика` Человеку свойственно приукрашивать собственное поведение даже перед самим собой. Собственные действия мы стараемся представить как разумные,уважительные по отношению к оппоненту, а чужие - как недопустимые, нечестные.

2. `Поиск соломинки в глазу другого`. Преподаватель, конфликтующий с учеником, как правило, в деталях рассказывает, как тот грубо разговаривал, держал руки в карманах, ехидно улыбался. Он замечает малейшие нюансы в поведении ученика. На вопрос "Как вели себя вы?" нередко возмущенно отвечает: " А при чём здесь я?! Ведь мы разбираем поведение учащегося".   

1. `Иллюзия собственного благородства`, когда ученик и педагог считают, что ведут себя образцово, но являются жертвой злобного противника.

К субъективным условиям можно отнести типичные искажения восприятия партнера по общению в конфликтной ситуации, перечислим их:

* нарушение дисциплины учащимися и т.д.

* грубость со стороны педагога;

* невнятные пояснения педагога;

* нечеткая организация занятия;

* однообразие учебных заданий;

* плохие условия проведения занятия;

     Объективные условия создают лишь потенциальную возможность возникновения конфликтов. В их число входят:

 Е.П.Ильин в своей книге " Психология для педагогов" отмечает, что: "На учебных занятиях имеются как объективные, так субъективные условия, предрасполагающие к конфликту.

Учителя часто отмечают, что основная трудность в налаживании взаимоотношений с учащимися в том, что дети грубят, оскорбляют, издеваются и поэтому справиться с ними можно только строгим, а порой и жестким обращением. С другой стороны, учащиеся жалуются, что учителя их обзывают, игнорируют, издеваются и оценки ставят в зависимости от настроения [Е.П.Ильин c.104-106].

Ещё одной причиной является повышенная агрессивность и негативное отношение учителей к школьникам, особенно к слабоуспевающим и недисциплинированным.

Одной из психологических причин возникновения конфликтов является отсутствие у конфликтующих сторон полных и адекватных представлений друг о друге. Школьники занижают, а учителя завышают свои оценки уровня профессиональных важных качеств, умений и навыков. Другая причина - отсутствие у учителей авторитета.

Школьники первопричиной возникновения конфликтов с учителем считают несправедливо выставленную отметку (35%).

Обучение в школе не проходит без конфликтов. Ведь требования учителей не всегда совпадают с потребностями учащихся, как и оценки поступков и достижений последних. Неправильное построенное общение педагога без учёта их возрастных изменений (например, когда учителя с учащимися-подростками продолжают общаться как с учащимися начальных классов) тоже создает почву для возникновения конфликтов.

Взаимные обвинения учителей и учеников в школе и дома 

Конфликты между учителями и учениками

Конфликты между учителями и учениками - Социальная сеть Пенсионеров